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    奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點:
    1、綜合性;
    2、即興性;
    3、親自參與、訴諸感性、回歸人本;
    4、從本土文化出發;
    5、適于開端;
    6、為所有人。
     
    奧爾夫教學法是當代世界著名的音樂教育體系之一,其培養全人格發展和創造性能力的宗旨,及生動活潑、豐富多彩的教學形式得到世界各國同行的高度贊譽和喜愛,更深得兒童的歡迎,因而在世界廣泛流傳。自八十年代初,卡爾·奧爾夫學校音樂教育體系被介紹進我國,使我們在音樂教育改革之初,就迅速與世界音樂教育的發展接軌,起點高、發展迅速,對促進我過音樂教育改革起了巨大的作用。
     
    奧爾夫音樂教學的方法與成果
    通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式;專心于音樂或戲劇,表演的進程,正確地擔當自已的角色,養成專心致志的良好品格;以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式;讓學生發現自我,培養人的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發展。
    通過奧爾夫音樂教學法學習,內向的寶寶開朗了;膽怯的寶寶勇敢了;孤僻的寶寶合群了;靦腆的寶寶大方了;
    當他們聽到音樂時,那怕是在陌生人面前,也會情不自禁地手舞足蹈起來,而且是那樣地合拍;
    當他們聽完歌曲前奏時,會準確無誤地唱起這首學過的兒歌,并且伴有即興歌表演;
    當他們聽到不同節奏的鼓點時,會合著從來沒有聽過的音樂進行演奏,并且是那么的和諧;
    當他們聽到不同風格的音樂時,會隨著音樂的節奏扭秧歌或跳迪斯科;
    他們能很順利地融合到集體生活中,而且是班上學習進步最快的孩子;
    有些寶寶開始學習鋼琴和電子琴等樂器,專業老師對他們良好的節奏感、音樂感和接受能力表示驚奇;
    有些寶寶加入了各級幼兒藝術團,其音樂感受能力、情感表現能力、集體協作能力、完成排演能力都比較突出。